Конспект музыкально-литературной гостиной

для детей старшей или подготовительной групп

«Зима в произведениях композиторов, поэтов и художников»

                                                                           Выполнила: музыкальный руководитель МБОУ-НОШ №32

Крайнева Татьяна Михайловна

Зал оформлен в виде музыкально-литературной гостиной. Столики, мягкие диванчики. На столах – канделябры со свечами. У центральной стены расположен импровизированный камин с эффектом горящих угольков. На одной из стен зала располагаются репродукции картин известных художников.

   Звучит музыка «Полонеза».  Дети парами входят в зал и останавливаются у боковых стен.

Ведущий: Вот и наступил наш долгожданный вечер. Я очень рада видеть снова всех вас в нашей музыкальной гостиной. У нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети, скажите, а вы любите тайны? (Ответ) А вы любите их раскрывать? (Ответ). А хотелось бы вам узнать и раскрыть волшебные тайны, которые скрывает мир искусства? (Ответ)

Ведущий: Январь, метель, мороз, вьюга, снегопад, снежинки, сугробы…

Дети, как вы думаете, что объединяет эти слова? О чем мы сегодня будем беседовать в нашей гостиной!

Ответ детей: Все это бывает зимой. И мы будем говорить о зиме.

Ведущий: Мы посвятим нашу гостиную этому прекрасному времени года! А давайте те слова, которые мы только что упомянули, как бы пригласим к себе в гости и они останутся у нас на протяжении всего вечера.

Тихо-тихо, сядем рядом

Входит музыка в наш дом

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

Вдаль бегут лесные тропки,

Тают в дымке голубой.

Это музыка торопит

И зовёт нас за собой.

(Дети садятся)

Дети, скажите пожалуйста, с помощью чего вы можете рассказать друг другу о зиме. (Ответ: слово, рисунок, лепка, песенка и движение)

Ведущий: Дети, а как вы думаете, люди искусства – поэты, художники и композиторы, как они могут рассказать и выразить свои чувства об этом прекрасном времени года? (Ответ детей)

Ведущий: Так давайте же окунемся в волшебный мир и узнаем все его тайны! И свою тайну первым нам раскроет мир поэзии!

ВЫХОДЯТ 3 РЕБЕНКА  И ЧИТАЮТ СТИХОТВОРЕНИЕ И. НИКИТИНА

«ВСТРЕЧА ЗИМЫ» И. Никитина

    Здравствуй, гостья зима! Просим милости к нам!

          Песни севера петь по лесам и степям.

    Есть раздолье у нас – где угодно гуляй,

          Строй мосты по рекам и ковры расстилай.

    Нам не стать привыкать – пусть мороз твой трещит:

          Наша русская кровь на морозе горит!

Ведущий: Какое настроение у вас вызывает это стихотворение?

Примерные ответы детей: Радость, веселье, задор.

Ведущий: Дети, скажите, какие красивые слова использовал автор при описании зимы? (Ответ детей)

Ведущий: А теперь, давайте это же настроение передадим в песне!

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «ПРОСТО ПРИШЛА ЗИМА» - музыка и слова Л. Старченко.

Ведущий: (садясь за рояль) А вы помните, что наше сегодняшнее путешествие в мир красок, музыки и поэзии? Я предлагаю вам окунутся в мир звуков… (играю на рояле несколько музыкальных фрагментов напоминающих метель или пургу, ветер, зайчика или белочку, прыгающих по снегу. Дети отгадывают, что изображает тот или иной музыкальный фрагмент).

А послушайте, как великий русский композитор П.И. Чайковский в своей симфонии «Зимние грезы» нарисовал картину зимней природы.

Звучит отрывок из симфонии П.И.Чайковского «Зимние грёзы» (фрагмент).

(Дети слушают. Анализируют.)

Ведущий спрашивает у детей, что изображает музыка?

(Примерные ответы детей: погожий день, безветренная погода, ярко светит солнце, блестит, переливается на солнышке снежок).

Ведущий: Молодцы! Все вы заметили, что музыка, изображает нам определённые картины. А как же композитор сумел это сделать – нарисовать такую замечательную картину, ведь он не пользовался ни красками, ни кистью?

Ответ детей: При помощи музыкальных звуков.

Ведущий: А что помогло сделать картину яркой и выразительной?

Дети: Динамика: музыка звучала то громче, то тише. Темп – музыка звучала неторопливо.

Ведущий: Молодцы! А сейчас, послушайте другое произведение

Звучит пьеса «Зима» - Г.Свиридова.

Ведущий: Дети! А какую картину здесь изобразил композитор в своем произведении?

(Дети анализируют).

Погода морозная. Все как бы застыло от мороза. Кажется будто бы Дед Мороз идет своей тяжелой поступью, или волк крадется за добычей.

 (Ответы детей: зима здесь злая, колючая, холодная, сердитая, стоит трескучий мороз. От мороза трещат деревья, поскрипывает снег под ногами).

Ведущий: Молодцы, ребята! А как композитору удалось нарисовать нам такую картину?

Дети: Музыка звучала грозно, настороженно, тревожно, как будто холодом повеяло, музыка сердитая, звучит сурово и т.п.)

Ведущий: А теперь, я предлагаю обратиться к другому виду искусства – живописи. Давайте подойдем поближе к нашей импровизированной картинной галерее.

На одной из стен зала расположены картины известных русских и современных художников, изображающих зиму.

«Зимний вечер» - худ. Кондратенко

«Иней» – худ. И. Шишкин

«Зима» - худ. И. Грабарь

Дети подходят к картинной галерее. Некоторое время рассматривают картины.

Ведущий: Дети, скажите пожалуйста, а что помогает художнику рассказать о зиме?

Дети: Краски, кисти, холст и бумага.

Ведущий: Правильно. Скажите, а с помощью каких красок художник изображает настроение картины?

Примерные ответы детей: На одной из картин – серые, черные, бледно желтые. На другой – ярко голубые, белые. На третьей – сочетание светлых и темных красок.  

Ведущий: Обратите внимание на то, как художник при помощи красок, передает настроение время суток, погоду. Давайте попробуем «оживить» картины художественным словом.

Выходят 2 ребенка. Читают отрывок из стихотворения. А.С. Пушкина «Зимнее утро»

1 – Вечор, ты помнишь – вьюга злилась.

      На мутном небе мгла носилась,

      Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела

      И ты печальная сидела….

2 – А нынче – погляди в окно!

      Под голубыми небесами, великолепными коврами,

      Блестя на солнце, снег лежит.

      Прозрачный лес один чернеет, и ель, сквозь иней зеленеет,

      И речка подо льдом блестит!

Ведущий: Какой прекрасный, погожий день изображен на этой картине! Снег прямо искрится под лучами солнца!

А давайте исполним любимую нами песню, которая передает своим характером такое же настроение!

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «СНЕГА-ЖЕМЧУГА»

Дети, обратите внимание на следующую картину. Что вы чувствуете, когда смотрите на нее?

Примерные ответы детей: Холод, сильный мороз, природа суровая и пр.

Ведущий: Дети, представьте себе что вы медленно, осторожно заходите в этот удивительный зимний лес… Тишина… Что мы ощущаем? Свежий морозный воздух, запах снега и хвои. Но лес не молчит, он говорит. О чем он с нами разговаривает?

Примерные ответы детей: Рассказывает свои тайны, сказки.

Мы продрогли, замерзли, нам хочется согреться.

Ведущий: А давайте погреемся – потопаем ножками, потрем ладошку об ладошку, похлопаем себя по плечикам (дети выполняют несложные действия). Дети, а деревьям холодно? Что помогает им согреться? А теперь, давайте представим как снег скрипит под ногами. Слышите? Ну, а сейчас нам пора возвращаться, а то мы совсем продрогли.

ДЕТИ САДЯТСЯ НА МЕСТА.

Ведущий: В наше время появился ещё один вид искусства – фотография. Давайте полюбуемся красотой русской зимы, запечатлённой на слайдах.

(Вниманию детей на интерактивной доске предлагаются слайды, изображающие картины зимней природы, а также репродукции картин известных русских художников).

Дети, вы учили много разных стихотворений о зиме. Как вы думаете, какие из них подошли бы к нашим слайдам?

На фоне слайдов дети читают несколько стихотворений, как бы «оживляя» изображение.

Стихотворения выбираются  по усмотрению педагогов.

Ведущий: В зимнюю морозную ночь снежинки сверкают особенно ярко.

(Ребёнок читает стихотворение «Снежинка» К.Бальмонта).

Ведущий:

Как серебряная птица,

За окном метель кружится.

Как махнёт она крылом,

Перья снежные кругом!

А ну, снежинки, вылетай!

И дорожки заметай!

Исполняется «Танец снежинок».

Ведущий: Во времена Пушкина и Некрасова, Чайковского и Римского-Корского, знатные и образованные люди, устраивали у себя настоящие балы, на которые съезжались многочисленные гости.

Большое внимание на балах уделялось танцам. Дети, а какие танцы вы знаете? (Ответы детей: мазурка, полька, вальс, полонез, менуэт).

Дети, а сейчас я предлагаю вам исполнить прекрасный танец менуэт!

ИСПОЛНЯЕТСЯ «МЕНУЭТ» под музыку Боккерини

Ведущий: Скажите, дети а вам самим хотелось бы изобразить зиму?

Ответ детей: Да!

Ведущий: Тогда я предлагаю вам изобразить зиму, используя музыкальные инструменты. Давайте изобразим зиму, сопровождая звучание симфонического оркестра. А звучать будет произведение «Тройка» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель».

Вот мчится тройка удалая

Вдоль по дороге столбовой,

И колокольчик, дар Валдая,

Звенит уныло под дугой!

Звучит детский оркестр.

Ведущий: Дети, раньше, чтобы скоротать зимние долгие вечера, образованные люди собирались в гостиных чтобы пообщаться друг с другом, поделится новостями, поговорить об искусстве. Сидя у камина, можно было поразмышлять, помечтать, под спокойное, размеренное потрескивание дров, глядя на огонь.

Вот и мы с вами сегодня в нашей гостиной беседовали о зиме и ее красоте, познавали тайны искусства. Помогали нам в этом поэты, художники и композиторы.

Наше путешествие в мир поэзии, музыки и живописи подошло к концу.

А теперь я предлагаю вам выпить чашечку ароматного горячего чая, который согреет нас в холодный зимний вечер. Мы сегодня тоже зажжём свечи и помечтаем, глядя на язычок пламени, подумаем о чём-то о своём, загадаем желание и послушаем прекрасную музыку.

Дети пьют чай при свечах, в зале звучит музыка А.Вивальди «Зима» и других известных русских и зарубежных композиторов.